第四個種族

     如果我們用種族的角度來討論大馬的政治社會問題，我們會說：
“在這個課題，馬來人的立場是。。華人的看法是。。印度人希望。。”

     但這樣我覺得我們忽略了一個“種族”，而他們的立場和看法，並不能籠統地歸納在馬來人/華人/印度人的看法裡。這個“種族”，就是受英文教育的階級。

     我不討論在大馬，華人、馬來人的定義是什麼這個大問題，只想簡單地結論，教育背景才是決定某個群族在大馬的主流論述。假設有一個籠統論述：【X課題，華人認同A，馬來人認同B。】。更準確的是指，在X課題上，受中文教育的華人認同A，和受馬來文教育的馬來人認同B。但受英語教育的華人，也許不認同A；同樣的，受英語教育的馬來人，也不一定贊成B。

     我沒有念過英校，不知道裡面的教育手法是怎樣的，也不知道比起華校，誰比較好。雖然我們可以看到很多朝野華人領袖，都是從英校出身的。

     就拿《當今大馬》來說吧，英文新聞版裡的讀者留言成熟到可以讓版主每天登出來，成為新聞之一。對於中文版的讀者留言，嗯。。你懂的。所以每當我們看到一個很開明的馬來人政治領袖，是否要注意下，他們是否來自英語教育的精英？是不是英文教育的文化，讓他們的思維更加開放？

   可能你會說，不會吧？大家都是學同樣的科目呀。不管什麼語言源流的學校，都是要考UPSR、PMR、SPM的，怎麼可能同樣的學科，卻生產出不同思維的學生？這個問題，我的華小老師對我說過。老師對我說，雖然每個源流的學校學的東西一樣，但我們華校，有我們的“教學文化”，是其他學校沒有的。老師所謂的文化，well，你就知道是我最討厭的“華人傳統優良文化”。就是那些什麼尊師重道呀、孝順呀、儒家思想，還有反人類的弟子規那些等等思維。

     是不是我們“優良文化”教育，導致我們的華校學生，比起英語系出生的，思維能力較弱？所以看到腦殘部長的言論時，謾罵的成分佔了很大的比例？加上本地那些華團和華教的掛鉤，一大班老KK捐錢又沽名釣譽的，再把大中華的自慰情意結給放進學校來。最後再crossover一些華教鬥士的圍城心理，導致華教出身的我們，世界觀變得小，不能更全面地看問題？

     政治上來講，巫統不給你華教壯大是客觀的原因；但一些醬缸出來的現任華教“鬥士”，向一些根本沒有很多華教情結的英語系馬華領導人爭取，是不是也是華教這麼多年來的問題之一？就那些連講華語都講不好的馬華一些領導人，我實在很懷疑他們是否了解我們華人社會對教育的感情。

     同樣的，一些英語系的家長，也不會跟你們董教總一起high什麼共存亡，他們更注重的是英語在數理科方面的實行。（這個請參考：《英化数理2之2——怪兽家长的心里》）

     我們那些習慣了內鬥的見兔開槍華教“鬥士”，在面對新上任的英語系副教育部長葉娟呈，會有什麼反應》？（當然我個人是不會對現任的華教領導人有任何的期望）葉博士有3個博士學位，他的英語掌握能力應該不錯吧？否則和副部長見面時，人家Mary姐一句：

“Let the statistics speak for themselves, and what the hell you all Chinese want?!”習慣了在華社賣弄悲情的博士可不要被人家超級校長嚇到可好。

     技術操作上來講，jib哥這招買辦打華人豬真的是高招。不得不說，經過505的洗禮，jib哥哥的政治手腕進步了。處理事情起來越來越自信和幹練，掌握議題的高度能力，對未來的局勢，也有全面的腹稿。這真的是我們的福氣呀～


參考文章：《NK Khoo:Comments in MalaysiaKini Chinese are very low taste...》